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书香校园

大爱做小事——《我的教学勇气》读后感
作者:徐明    信息来源:济南市棋盘街小学 刘艳琳    【发布日期:2017-09-14】    浏览次数:    字体[]
    

   爱 “当我们感到痛苦和折磨的时候,就需要一种博大之爱。当我的孩子面对人生的障碍和困境,我认识到他们必须‘靠自己’战而胜之时,我需要博大之爱;当教学中我们看到学生的生活受到贪婪、自私、专横等风气污染时,当我们经年累月与各种邪恶势力抗争而力不从心时,我们需要博大之爱;当我们作为教师感到自己的爱受到冷落,并被强国自己的力量弄得歪曲变形的时候,我们也需要博大爱??吹窖耐纯?,感到自己对教育学的爱受到冷落,我们就会感到痛苦和折磨,每当这些时候,我就是依赖者博大之爱,度过了危局,战胜了痛苦”
“有了博大之爱,他们(教师)也许会懂得如何再次拥抱爱。如果我们有了博大之爱,我们就能提升对学问的爱和对学生的爱,再次品尝浪漫之爱和关切之爱所具有的魅力、新奇和美妙。如果我么你懂得相反相成的道理,那么在艰难困苦时也就懂得美丽往往与痛苦形影不离。教师能把世界看成一个欢乐和痛苦共存的地方,就可能倾向于善于爱。”(P32-32《教学中的绝望与爱》丹尼尔.利斯顿)
   两大段的引述已经足够。我也渐渐明白,早在三年以前,我的生命就真正感触到了某种“伟大事物的魅力”,以及内心中慢慢升腾起对这种“伟大事物”的博大之爱,然而却模糊而不自知。尽管我的血管里天生就流淌着对美善之物的亲近因子(谁又不是这样呢?),可只在那时,在师大的课堂里,我才在朦胧中恍惚睁开了眼。于是,才有了做一名纯粹的教师的冲动,我渴望像我的老师那样对我的学生产生如此深重的影响!
   世间之物真是如此不可思议,好坏总是相伴,祸福总是相依。正是在这种“二者共生”而非“非此即彼”的矛盾事物中,引导我在绝望之时窥见了伟大事物的魅力,听到了博大之爱的召唤。
   我的眼中再次浮现出这首意味深长的诗篇:
   不,不,不,让我们到监牢去。
   我们就这样活着,
   祈祷,唱歌,说些过去的故事,笑看那些金翅蝴蝶……
   用我们的见解说明各种事情的奥秘
          ——(详见莎士比亚的《李尔王》)
   正如书中的引用者约翰.罗克尼所言,“到监牢去”意味着“我要接受和宽容我为之工作的体制与自己的失败和不足”这里有一种明知“不完美”而为之的悲怆。既然痛苦无法避免——幸福是追求完美,但现实终究是不完美的,人总是追求幸福的,于是总会矛盾,总会痛苦。那么,就选择如何对待痛苦吧。(这一点与尼采对待悲剧人生的观点何其相似?。?br /> 走向监牢,怨天尤人、愁眉苦脸是一种走法,“祈祷,唱歌,说些过去的故事,笑看那些金翅蝴蝶……”是另一种走法。说不定,在行走的过程中,我们自己也会蜕变成一只蝴蝶。
尼采说:一个人知道自己为什么生活,就可以容忍任何一种生活。
   选择歌唱,选择杜绝“自私的噪音”,选择探寻“各种事情的奥秘”,就是选择了绝望之中爱的生活。

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